“延迟满足”，是发展心理学提及的一个定义。众所周知的例子是美国德洲一次教学跟踪试验，观察孩子在糖果的诱惑面子的选择，并追踪孩子的性格形成。
在心理学范畴里，人们普遍认为，人的体内产生需求，在外部的环境下发展成动机，在动机的催促下付诸行动实践，以满足需求。这是“原我”的外向发展动力。
而在现实生活中，“原我”必被社会规范所限制，继而形成“自我”，从而得到社会的公共认可，方可社会化成其中的一员。所以，“延迟满足”，成为了人在发展中的一种行为锻炼。
人皆有欲，但往往在生活中未必能即时得到满足。故人常称：“人生不如意十之八九”。须知道，社会是由无数人组成，每人的欲望千差万别，若时时事事以我为先，不故周遭环境和别人的感受而罔行，必引至他人的不安和抵制，发展至冲突。周围环境压力过大，个人的意志一时难以得到满足，则不满和愤恨由生，此为人的痛苦一大来源。
正像法国教育家卢梭在《爱弥儿》一书中所说：“你知道用什么办法准能使你的孩子得到痛苦吗？这个方法就是：百依百顺。因为面对父母的有求必应、百依百顺，孩子头脑中会逐渐形成了这样一个思维“定势” ：我要什么马上就能有什么。孩子会变得越来越任性，越来越贪心。可一旦离开家庭走入社会，那种任性、暴躁、急功近利的性格特点肯定会令他们饱受挫折和打击。而事事不顺心的他们，往往不会从自身找原因，反而觉得别人有意跟他们过不去，总是与周围人处于一种对峙状态，长此以往，很可能酿成忧郁、偏执、狂躁等各种心理疾病。
故减少痛苦，追求幸福，则“延迟满足”必要学会。
迄今的社会，是一个反智的社会。一些具备成年人样貌和经历的人，居然不会懂得“延迟满足”的道理和常识。一方面溺爱孩子和自己，另一方面又充满着幼稚的幻想，还不时运用各种手段满足自身无法遏止的欲望而伤害别人，实在让人感到民智未开，觉醒无期。
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